信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的融合分析

【摘要】教育機(jī)制體制改革的腳步正在不斷的加快，作為一名一線的教育工作者，更需要積極的使用先進(jìn)的教育手段，利用科學(xué)技術(shù)的力量，不斷地夯實學(xué)科教學(xué)之路，推進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量與水平的雙提升。在本文中，筆者針對信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)的融合策略進(jìn)行了詳細(xì)的分析，首先提出了在教學(xué)活動當(dāng)中使用信息技術(shù)的優(yōu)勢價值，隨后提出了二者之間的融合策略。建議教師做到利用信息技術(shù)進(jìn)行小組實踐探究，運(yùn)用電子白板技術(shù)滲透德育內(nèi)容，拓寬學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的渠道。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；學(xué)科教育；電子白板；預(yù)習(xí)；德育

【正文】任何學(xué)科都是一門藝術(shù)，而教師則需要通過多種教學(xué)手段來使得學(xué)生投入到這門藝術(shù)當(dāng)中來，對于課堂教學(xué)來說更是如此。每一名課堂教師都是啟蒙者，同時也是引導(dǎo)者，在他們的帶領(lǐng)下，學(xué)生進(jìn)入到了這個知識的天地，感受到了學(xué)科的獨特魅力，而這個階段恰恰也是培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度的重要時期。如果僅僅利用傳統(tǒng)的教育手段，顯然有些枯燥無味，也不能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展以及教育的需求。因此，課堂教學(xué)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)融入更多的信息技術(shù)因素，創(chuàng)新教學(xué)辦法、豐富教學(xué)方式，盡可能的使每一個學(xué)生都在現(xiàn)代化因素的作用下，學(xué)習(xí)更多的知識、獲得良好的體驗。

一、信息技術(shù)在教學(xué)中優(yōu)勢價值

1.1有利于激發(fā)學(xué)生想象力

盡管我們說每一名學(xué)生的想象力都是無限的，但是如果沒有恰當(dāng)?shù)氖侄斡枰砸龑?dǎo)，那么也很難發(fā)揮這種想象力，信息技術(shù)恰恰就是這種激發(fā)學(xué)生想象力的重要手段。通過信息技術(shù)，可以用仿真化、模擬化和形象化的教育手段，盡可能地將書本教材當(dāng)中生硬死板的知識以具象的形式表現(xiàn)出來，這也是教師在課堂當(dāng)中利用信息技術(shù)手段開展教學(xué)的最常見方式。

1.2有利于手腦雙揮視聽結(jié)合

對于任何一門學(xué)科來說，只有擁有了興趣，那么才能夠談及后續(xù)的學(xué)習(xí)，而教師在課堂當(dāng)中綜合利用信息手段，實際上就是為了能夠達(dá)到吸引學(xué)生興趣和注意力的目的。和傳統(tǒng)的教學(xué)課堂呈現(xiàn)方式不同的是，信息技術(shù)更加強(qiáng)調(diào)視覺沖擊，強(qiáng)調(diào)聽覺沖擊，而這種教育方式更加受到學(xué)生的歡迎，也更加符合他們的身心發(fā)展特點，有利于培養(yǎng)學(xué)生對知識的良好興趣。通過播放一些生動有趣的音頻資料或者是圖片照片，可以使得學(xué)生在盡可能地思考知識的同時，也能夠綜合運(yùn)用到自己的聽覺和視覺，真正的實現(xiàn)了手腦雙揮，實現(xiàn)勞心上勞力。這也是與陶行知生活教育理論產(chǎn)生趨同性的重要教育方式。

1.3有利于活躍課堂氣氛

良好的課堂氛圍能夠使得師生都在這個環(huán)境的作用下，放松自己的身心，不會出現(xiàn)過度緊張的情況，更有利于知識的教授與學(xué)習(xí)。而利用信息技術(shù)手段開展課堂知識的教學(xué)活動，就十分有利于活躍課堂的氣氛。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，只有教師一成不變的聲音進(jìn)行知識傳授，而利用信息技術(shù)手段則可以從多方位立體的傳授知識——例如播放視頻、播放音樂、展示圖片、組織游戲等等。這些方式都十分的靈活有趣，有利于活躍課堂的氣氛，使得每一個學(xué)生都能夠在愉快和諧的課堂氛圍中習(xí)得知識。

二、信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的融合措施

2.1利用信息技術(shù)進(jìn)行小組實踐探究

在我們積極的推進(jìn)素質(zhì)化教育的過程當(dāng)中，所采取的最直觀的教育要求就是開展社會實踐，這要求我們的學(xué)生不能夠僅僅學(xué)會科學(xué)文化知識，更需要走出課堂，走出校門，進(jìn)入到社會當(dāng)中去了解真正的社會情況。這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生才是真正關(guān)心國家大事，關(guān)心世界新聞的復(fù)合型人才，才是我們目前素質(zhì)化教育的培養(yǎng)目標(biāo)。教師可以在本班級內(nèi)通過自愿的方式讓學(xué)生們自由的組成不同的課外實踐活動小組，通過微信中的群聊功能，每一個小組設(shè)置一個微信群，每一個小組的社會實踐主題都有所不同。學(xué)生們每天在課余飯后可以利用微信的群聊功能進(jìn)行實時的溝通，每天利用課余時間搜集相應(yīng)的資料，走入社會，了解到真實的情況，通過照片，視頻和文字的方式上傳至微信群當(dāng)中。另外，小組合作可以增強(qiáng)小組內(nèi)部的凝聚力，使得組員能夠為了全組的榮譽(yù)進(jìn)行調(diào)研。每周教師則抽取一個小組，將自己的研究情況進(jìn)行匯總，在主題班會當(dāng)中利用多媒體教學(xué)設(shè)備展示出來。這樣一來，就可以極大地鍛煉了學(xué)生們的個人品德，實現(xiàn)了個性的發(fā)展，使得他們的身心能夠得到均衡發(fā)展的機(jī)會，同時也提高了初中生的與人交往能力和社會實踐能力。

2.2運(yùn)用電子白板技術(shù)滲透德育內(nèi)容

在素質(zhì)教育的各項要求當(dāng)中，我們能夠看到對于學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力和思維能力的種種要求，同時也能夠看到對于學(xué)生品德人格方面的要求。而這恰恰也是要求我們每一名數(shù)學(xué)教師在初中的學(xué)科教育課堂當(dāng)中，盡可能的采取滲透的方式，幫助學(xué)生提高道德水平。

著名的教育學(xué)家皮亞杰在他的認(rèn)知發(fā)展理論當(dāng)中有提出了如下的觀點——他認(rèn)為，只有建立起學(xué)生本位制的教育觀，才能夠真正的實現(xiàn)教育的高效化和有效化。因此，在初中數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中，教師也需要堅持以學(xué)生為中心的教育原則，充分的利用電子白板技術(shù)的先進(jìn)性來進(jìn)行滲透德育。當(dāng)我們在進(jìn)行學(xué)科知識講解的時候，如果提面的內(nèi)容涉及到了環(huán)保的知識的話，那么就可以通過電子白板技術(shù)將這個題干以flash動畫或其他圖文結(jié)合的方式更加直觀的展現(xiàn)出來。

另外，在主題班會的活動當(dāng)中，同樣可以利用電子白板技術(shù)來進(jìn)行親子活動和感恩教育，通過電子白板來展示出我們父母對孩子無微不至的關(guān)愛。學(xué)生們在觀看的過程當(dāng)中，既可以了解到沉重如山的父愛，又可以感受到慈祥和藹的母愛。進(jìn)一步拉近了學(xué)生和父母之間的關(guān)系，使得他們雙方都可以互相理解，互相關(guān)心。另外，針對當(dāng)時的一些熱點知識和新聞，教師同樣可以利用電子白板技術(shù)來進(jìn)行情景的再現(xiàn)，例如在汶川地震發(fā)生以后，韓紅所演唱的一首天亮了，就是根據(jù)汶川地震當(dāng)中的偉大母親所改編的一首歌曲。在電子白板當(dāng)中，投射出這位偉大的母親，竭盡全力在生命的終點仍舊保護(hù)自己孩子的姿態(tài)。通過flash動畫的形式展示出來，并且伴隨著天亮了這首歌曲。這種感恩教育的形式更加受到學(xué)生和家長的歡迎，也更有效果，才是真正實現(xiàn)滲透德育的有效途徑。

2.3拓寬學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的渠道

一般來說，教師在布置作業(yè)的時候，都會考慮到學(xué)生的預(yù)習(xí)工作和復(fù)習(xí)工作，都會將其作為課余作業(yè)布置下去。但是從完成情況來看的話卻收效甚微，這是因為預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)本身就屬于一種比較模糊的作業(yè)，不太好進(jìn)行檢查，以語文作業(yè)當(dāng)中的預(yù)習(xí)為例的話，一般同學(xué)都會標(biāo)出相應(yīng)的自然段，就當(dāng)作是本篇，課文的預(yù)習(xí)工作已經(jīng)結(jié)束，在復(fù)習(xí)的過程當(dāng)中，很多學(xué)生更不會用心去復(fù)習(xí)。如何保證預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)工作開展的高效性保障教學(xué)評價的有效性，是我們目前每一名教師都應(yīng)當(dāng)在學(xué)科教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)予以注意的重要問題，同時，也是我們可以利用信息技術(shù)手段來彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)機(jī)制尚嚴(yán)重不足的地方。

實際上，通過信息技術(shù)手段可以保證預(yù)期工作的有效開展，教師不再將預(yù)習(xí)作為一種十分籠統(tǒng)的作業(yè)布置下去，而是通過手機(jī)APP，例如微信學(xué)習(xí)平臺等軟件功能進(jìn)行公布，以任務(wù)的形式讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，在軟件上達(dá)成一個任務(wù)以后，就可以完成相應(yīng)的預(yù)習(xí)進(jìn)度在任務(wù)的設(shè)置上。

以語文這門學(xué)科為例，首先要保證學(xué)生預(yù)習(xí)工作開展的時間長度，一般來說，要求達(dá)到15至20分鐘以上的預(yù)習(xí)時常。其次，則需要保證學(xué)生預(yù)習(xí)工作的有效性，需要在課文閱讀完成以后在APP上回答相應(yīng)的問題，這些問題相對來說比較簡單，低年級的學(xué)生則進(jìn)行生字詞意義的翻譯和選擇，而高年級的學(xué)生則更多的從閱讀理解方面的角度入手。最后，教師需要要求學(xué)生們利用微信班級群的聊天功能，將自己在預(yù)習(xí)過程當(dāng)中所問到所遇到的一些問題梳理出來，以文字的形式展示出來。這不僅可以保證學(xué)生們能夠帶著問題進(jìn)入到預(yù)習(xí)工作當(dāng)中去，同樣也可以使得教師在看到學(xué)生們所提出，形形色色的問題，以后，對自己第二天的教案和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，這樣一來可以真正的實現(xiàn)個性化教育。

【結(jié)束語】總而言之，在全新的時代背景之下，我們繼續(xù)要積極地去探索一條全新的教育改革之路，又需要去思考，有哪些科學(xué)技術(shù)是可以被教學(xué)實踐所利用的，對于各行各業(yè)來說，信息技術(shù)的出現(xiàn)與蓬勃發(fā)展都是百利而無一害的，都是解放和發(fā)展生產(chǎn)力的重要手段。目前，在學(xué)科教學(xué)的過程當(dāng)中，我們也需要實現(xiàn)二者的交互融合，保證學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升和教師教學(xué)水平的增強(qiáng)。然而，想要真正的在學(xué)科教學(xué)過程當(dāng)中推行信息技術(shù)手段的話，不能夠僅僅依靠教師單方面的努力，更加需要學(xué)校方面提供完善的技術(shù)設(shè)備保障，需要學(xué)生敞開心扉去接受這種全新的教學(xué)手段，也需要家長方面給予大量的支持和信任，只有這樣，才能夠真正的構(gòu)建學(xué)生的美好明天，才能夠真正的實現(xiàn)核心素養(yǎng)教育的最終目標(biāo)，培育復(fù)合型高素質(zhì)人才。