神木職教中心語文組組織了“陜西普通高等學(xué)校職業(yè)教育本科單獨(dú)招生考試語文試題交流研討”，大家暢所欲言，根據(jù)自己的上課經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合就近幾年的語文單招試題進(jìn)行分析與整理，現(xiàn)將討論內(nèi)容整理如下：

一、總體政策走向

1、分類考試（自主招生）政策變化不大

2、單獨(dú)招生考試

全省來看，由于學(xué)生和個別學(xué)校不重視，導(dǎo)致從報名到最后實(shí)際錄取學(xué)生人數(shù)遞減，最后浪費(fèi)指標(biāo)。因此省教委在2019年壓縮了計(jì)劃招生人數(shù)。

3、職業(yè)技能考試

（1）體現(xiàn)職業(yè)教育特色。

削減或取消學(xué)科特色過于明顯的專業(yè)和中職專業(yè)關(guān)系不大的專業(yè)，例如電氣工程自動化、醫(yī)學(xué)專業(yè)等。

（2）職業(yè)技能考試純知識累題型所占分值不超過全卷分?jǐn)?shù)的30%，加大專業(yè)技能考核，遏制只重視文化課教學(xué)的不良現(xiàn)象。

二、語文出題變化

1、突出能力，注重人文性。從試卷結(jié)構(gòu)和內(nèi)容板塊可以看出，高考語文試卷將堅(jiān)定的貫徹“以能力立意”的命題理念，知識的考查和實(shí)際的內(nèi)容進(jìn)一步淡化，人文素養(yǎng)的要求進(jìn)一步提高。

2、讀寫并重，兼及基礎(chǔ)性。整套試卷共150分，其中閱讀題50分，作文60分，讀寫結(jié)合和鑒賞題22分，默寫6分，語基題只占12分，明顯的呈現(xiàn)出閱讀和寫作并重的傾斜和導(dǎo)向。

3、講究表達(dá)，鐘愛鑒賞性。試卷對文學(xué)作品考查的比重是空前的，純鑒賞題就有詩歌鑒賞6分，文章賞析16分；第II卷總分114分，除文言翻譯和默寫15分外，其余均涉及鑒賞或表達(dá)能力的考查。

三、應(yīng)對策略

1、 突出重點(diǎn)攻破難點(diǎn)通觀《考綱》，在內(nèi)容方面，高考單招語文的考查重點(diǎn)應(yīng)是閱讀和寫作，難點(diǎn)是詩文賞析。在能力方面，考查重點(diǎn)是解讀能力、鑒賞能力和表達(dá)能力。因此，在一定意義上可以說，高考單招語文的成敗，就在于讀寫，尤其是現(xiàn)代文學(xué)作品的解讀和賞析。

2、把握考查角度，培養(yǎng)思維品質(zhì)。

現(xiàn)代文閱讀有小閱讀、大閱讀的區(qū)別：小閱讀文本是科學(xué)類材料，側(cè)重考查邏輯思維能力；大閱讀文本是文學(xué)作品，側(cè)重考查形象思維能力。在備考中，小閱讀要注意重要概念的辨析、基本判斷的認(rèn)定和既定推理的分析，把握設(shè)題角度，謹(jǐn)防認(rèn)識和思維誤區(qū)；大閱讀要注意文學(xué)作品的形象特征，在宏觀整體把握的基礎(chǔ)上，理清“形”與“神”、“景”與“情”、

3、提倡典題精練，培養(yǎng)解讀能力。

高三復(fù)習(xí)時間緊，任務(wù)重，加之閱讀題難度大，耗時多，因此，不能搞題海戰(zhàn)術(shù)。要擇選一些有代表性的文本和典型題，尤其是高考題或上檔次的模擬題，精析精練，融會貫通。在舉一反三、“解剖麻雀”式的訓(xùn)練中，析文本，理思路，增語感，悟竅門，提高對文章的解讀能力。

4、著力體味作品，培養(yǎng)鑒賞能力。

近兩年單招語文考題淡化了識記，加大了鑒賞能力方面的考查力度。文學(xué)素養(yǎng)的提高，雖非朝夕之功，但考前精心選擇重點(diǎn)作家作品，從形象、語言、技巧、情感和意旨等不同角度認(rèn)真解讀，仔細(xì)品味，不僅能有效的提高閱讀能力，而且能增強(qiáng)悟性，提升考生的藝術(shù)品位。

總之，單招語文試題的研究很復(fù)雜，應(yīng)對策略也沒有萬靈丹。備戰(zhàn)語文高考是一項(xiàng)長期工程，需要在整個高中階段整體備戰(zhàn)。把研究考題，備戰(zhàn)高考貫穿到職中三年的語文教學(xué)中去。