教學(xué)創(chuàng)新之我見(jiàn)

本人任教于陜西省神木市職業(yè)技術(shù)教育中心，為本校教科室工作人員，從事學(xué)校教育科研管理工作，同時(shí)兼職20級(jí)醫(yī)學(xué)專業(yè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)工作。

參加了本次教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的培訓(xùn)后，對(duì)于教育信息化的理念及各種模式有了深刻的認(rèn)識(shí)。作為信息時(shí)代的主人公，對(duì)于信息化我們無(wú)論接受或不接受，它都已經(jīng)走進(jìn)了我們的工作和生活，從最開始的語(yǔ)言，文字，書籍，印刷術(shù)，到現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在向我們彰顯著信息時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨。作為信息的傳遞者，我們應(yīng)該改變思維，讓我們的思考更直接，更發(fā)散，更多元，更多比較，更趨個(gè)性，更簡(jiǎn)操作；但對(duì)于職業(yè)學(xué)?，F(xiàn)狀來(lái)說(shuō)，信息化進(jìn)程在職業(yè)學(xué)校更那難開展。我國(guó)當(dāng)前職業(yè)院校教師總量為151.07萬(wàn)人，35歲以下教師占教師總量的37%，35-50歲教師占50%，50歲以上教師占13%，由于35-50歲教師為學(xué)校教學(xué)工作的主力軍，而該年齡段對(duì)于新事物的接受能力下降，導(dǎo)致在實(shí)際教學(xué)工作中信息化手段并沒(méi)有太多的應(yīng)用機(jī)會(huì)；50歲以上教師對(duì)于信息化的接受度較低，但多數(shù)處于學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層，導(dǎo)致信息化在學(xué)校的推廣比較困難。而35歲以下教師才是信息化傳遞的主力軍，因而推動(dòng)信息化的進(jìn)程成了青年教師的主要職責(zé)。我國(guó)職業(yè)學(xué)校信息化設(shè)施普及率低，我國(guó)作為教育大國(guó)，從300年前的簡(jiǎn)陋私塾，發(fā)展到150年前的無(wú)任何現(xiàn)代化設(shè)施的教師，到現(xiàn)在的信息化設(shè)施齊全的智慧教室，教育水平和設(shè)施的發(fā)展都是日新月異，但作為中等職業(yè)學(xué)校，學(xué)歷教育中的最底層，職業(yè)教育并不受重視，當(dāng)?shù)卣畬?duì)于職業(yè)教育的資源投入不足，現(xiàn)代化設(shè)施和師資配置均不足，導(dǎo)致信息化設(shè)施較為落后。

作為陜西最大的煤炭資源產(chǎn)地，我市教育條件較為發(fā)達(dá)，信息化普及率高，我校各班均配備鴻合交互式智能平板，學(xué)校配備了一個(gè)智慧教室，可實(shí)現(xiàn)全程錄播，整體信息化水平較高。但由于師資隊(duì)伍偏向中年化和信息化培訓(xùn)較少，造成信息化設(shè)備閑置的問(wèn)題。所以作為中等職業(yè)學(xué)校的一名教師，推廣信息化在教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)成了我們

迫在眉睫的任務(wù)。那如何推廣教育信息化呢？

1. 關(guān)注課程。教育信息化與基礎(chǔ)教育新課程改革是密切相關(guān)的，信息技術(shù)與課程的整合是新課程背景下的教育信息化實(shí)踐創(chuàng)新的具體體現(xiàn)。作為一名教師，關(guān)注課程才是關(guān)鍵，關(guān)注課程如何與信息化相結(jié)合是提升教學(xué)質(zhì)量的根本措施。

2. 關(guān)注學(xué)生。信息化與學(xué)生的全面發(fā)展是密不可分的，教育的目的是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，而在這個(gè)過(guò)程中，如何更好的達(dá)到目標(biāo)才是我們關(guān)注的焦點(diǎn)，在教學(xué)中，我們應(yīng)該側(cè)重于創(chuàng)設(shè)以學(xué)為中心的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和感知度，以期實(shí)現(xiàn)學(xué)生的多元化發(fā)展。

3. 關(guān)注教師。教師作為教學(xué)的主導(dǎo)者，是教學(xué)工作中最為重要的一環(huán)。作為一名教師，需要掌握基本的技術(shù)應(yīng)用能力，需要掌握將信息技術(shù)整合到課程教育中的能力，需要掌握借助信息化手段尋求終身發(fā)展的能力。面向信息化的專業(yè)教師成長(zhǎng)，是推動(dòng)教育信息化的主要措施。

      只有對(duì)上述方面進(jìn)行真正地思考，從硬件、教師資源、課程改革、教學(xué)應(yīng)用和規(guī)章制度等多方面進(jìn)行規(guī)劃和設(shè)計(jì)，才能真正有效推動(dòng)學(xué)校的信息化發(fā)展和建設(shè)。