繼教處目前的問(wèn)題和改進(jìn)措施

從2018年開(kāi)始，專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育由面授改為網(wǎng)授，大大提高了授課效率，節(jié)省了人力、物力和財(cái)力，得到專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的一致好評(píng)。但是，目前繼續(xù)教育在社會(huì)培訓(xùn)這塊還存在一個(gè)較大的問(wèn)題，就是，中小型個(gè)人企業(yè)和農(nóng)民工的繼續(xù)教育業(yè)務(wù)很難開(kāi)展。

一、當(dāng)前中小型個(gè)人企業(yè)和農(nóng)民工繼續(xù)教育面臨的困境及其原因

（一）問(wèn)題與困境

1.政府資金投入不足，導(dǎo)致中小型企業(yè)在培訓(xùn)業(yè)務(wù)洽談時(shí)總是不主動(dòng)、不積極，甚至推三阻四，農(nóng)民工繼續(xù)教育也存在資金投入不足的問(wèn)題。一方面，由于資金投入不足，使當(dāng)前繼續(xù)教育辦學(xué)條件較差，如教學(xué)設(shè)施落后，場(chǎng)地緊張等現(xiàn)象較為突出；另一方面，由于目前對(duì)于中小企業(yè)和農(nóng)民繼續(xù)教育的機(jī)制尚不健全，中小企業(yè)和農(nóng)民工自身對(duì)繼續(xù)教育缺乏熱情和投入的興趣，導(dǎo)致中小企業(yè)和農(nóng)民繼續(xù)教育缺乏。

2.中小企業(yè)和農(nóng)民自身繼續(xù)教育意識(shí)淡薄。中小企業(yè)及農(nóng)民工繼續(xù)教育是業(yè)務(wù)水平提高的重要渠道，是他們參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，提高競(jìng)爭(zhēng)能力的主要途徑。但在目前，中小企業(yè)和農(nóng)民工本身存在重視或認(rèn)識(shí)不足的問(wèn)題。封建傳統(tǒng)觀(guān)念和小農(nóng)意識(shí)仍不同程度地存在著。企業(yè)認(rèn)為手把手就能帶好員工，農(nóng)民普遍認(rèn)為靠經(jīng)驗(yàn)就能增收致富，認(rèn)識(shí)不到科學(xué)技術(shù)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的巨大作用。

（二）產(chǎn)生問(wèn)題與困境的原因

1.社會(huì)歷史遺留因素的消極影響。傳統(tǒng)社會(huì)遺留下來(lái)的一些消極、腐朽、沒(méi)落的東西，嚴(yán)重影響著中小企業(yè)和農(nóng)民繼續(xù)教育的推進(jìn)，主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：第一、師傅帶徒弟，在實(shí)踐中手把手一定能教好。第二、中小企業(yè)的外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)不多，工作較忙，自我提升機(jī)會(huì)自然不多。第三，小農(nóng)意識(shí)根深蒂固。如因循守舊，小富即安，輕視科學(xué)，重視經(jīng)驗(yàn)等等，這些都是廣大農(nóng)民脫貧致富的思想障礙，更是農(nóng)民繼續(xù)教育的攔路石。第四，農(nóng)民科學(xué)文化基礎(chǔ)薄弱。

2.現(xiàn)行中小企業(yè)和農(nóng)民繼續(xù)教育的人才培養(yǎng)方式落后，與經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展要求差距明顯。這主要表現(xiàn)在繼續(xù)教育內(nèi)容和方法滯后，不適應(yīng)市場(chǎng)需求。一方面，中小企業(yè)和農(nóng)民繼續(xù)教育，培養(yǎng)的是理論型的多，實(shí)用技術(shù)型的少，不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需求。另一方面，對(duì)中小企業(yè)和農(nóng)民繼續(xù)教育方法陳舊落后，不適應(yīng)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展對(duì)新型農(nóng)民的要求，重理論，輕實(shí)踐；重形式，輕實(shí)用；重傳統(tǒng)方法，輕現(xiàn)代技術(shù)，而且繼續(xù)教育形式單一，很難適應(yīng)中小企業(yè)和農(nóng)民的不同層次的需求。

二、推進(jìn)中小企業(yè)和農(nóng)民繼續(xù)教育的建議

加大政府的資金投入，創(chuàng)新教學(xué)方法，是中小企業(yè)和農(nóng)民繼續(xù)教育的重要保障。目前，中小企業(yè)和農(nóng)民繼續(xù)教育開(kāi)展得還并不深入，主要原因是經(jīng)費(fèi)不足，缺乏應(yīng)有的資金投入。各級(jí)政府應(yīng)將資金投入納入財(cái)政預(yù)算，建立以政府投入為主、社會(huì)參與投資為輔等多渠道投資機(jī)制，加大對(duì)中小企業(yè)和農(nóng)民繼續(xù)教育的投入。同時(shí)，中小企業(yè)和農(nóng)民繼續(xù)教育還要堅(jiān)持傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育相結(jié)合的方式方法，建立集教育培訓(xùn)、推廣服務(wù)、科學(xué)普及和信息傳播多功能一體化的新型教育培訓(xùn)組織平臺(tái)，為他們的教育培訓(xùn)提供有力支撐。因此，政府要加大對(duì)中小企業(yè)和農(nóng)民繼續(xù)教育基礎(chǔ)設(shè)施的投入，創(chuàng)新教學(xué)方法，以進(jìn)一步加快他們的繼續(xù)教育進(jìn)程。