神木職教中心專業(yè)建設機制

為了突出我校的辦學特色和優(yōu)勢，進一步提升專業(yè)吸引力，優(yōu)化專業(yè)結構，非常，我校校領導及個專業(yè)系部非常重視專業(yè)機制的建設，我校各級部門多年來結合學校實際情況及地域特點擇優(yōu)遴選了若干個理念先進特色鮮明、優(yōu)勢突出、適合當地經濟社會發(fā)展的幾個專業(yè)作為重點建設專業(yè)，并以此為基礎于2019年新建了若干新型發(fā)展專業(yè)。為進一步推動了學校特色的形成、質量的提高和品牌的鑄就，我校提出并形成了關于專業(yè)建設及管理的若干辦法：

一、主動面向市場，合理調整專業(yè)設置，形成就業(yè)導向機制。

(一)適應區(qū)域經濟布局，合理設置專業(yè)

1、神木市是以煤炭資源為依托的西部經濟強縣，煤炭資源相當豐富，市域工業(yè)正在蓬勃發(fā)展壯大。為適應市域經濟的發(fā)展，我校新開設了機電與化工管理專業(yè)。

2、神木市是國家能源化工基地，隨著生產力水平的提高，需大量掌握先進機床編程、操作的工人，通過考察論證后，開辦了機械專業(yè)。

3、汽車維修保養(yǎng)是與人們息息相關的專業(yè)，人們需要大批的汽車維修與保養(yǎng)服務者，為此我校開設了汽車專業(yè)。

(二)適應產業(yè)結構調整而調整專業(yè)設置

隨著產業(yè)結構的調整，信息技術的崛起，我校迅速響應，開設了信息技術相關專業(yè)。

(三)適應崗位變遷，調整專業(yè)設置

專業(yè)對應的崗位及崗位群，隨著經濟社會的發(fā)展和科技的進步，而引起了變化，由此我校適時進行專業(yè)調整。

二、發(fā)揮專業(yè)建設指導委員會的作用，形成專業(yè)指導機制

我們建立了行業(yè)人員參與教師為主題的專業(yè)建設指導委員會（機械專業(yè)指導委員會、機電技術應用專業(yè)指導委員會，定期開展專業(yè)專題研究和市場調研，對專業(yè)建設進行指導：

(一)指導專業(yè)設置

在老專業(yè)的調整、新專業(yè)的設置中，我們充分聽取專家的意見，并對專業(yè)調整、設置的合理性和必要性進行論證。如模具設計與制造專業(yè)，就是在廣泛聽取專家意見的基礎上，結合重慶汽摩專業(yè)的發(fā)展而專門開設的特色專業(yè)。

(二)指導構建人才培養(yǎng)方案

專家對人才培養(yǎng)方案的科學性和有效性加以調研論證，我們確立可操作人才培養(yǎng)方案有：模具人才培養(yǎng)方案、數控技術人才培養(yǎng)方案、電子電工技術人才培養(yǎng)方案、服裝設計與制作技術人才培養(yǎng)方案等。

(三)指導和培養(yǎng)“雙師型”教師

每年安排專業(yè)教師至少一個月的社會實踐，請專家指導，了解專業(yè)相應崗位能力的構成，熟悉實際崗位的操作流程、方法和技能。通過教師實踐，促進教學改革，促進教學研究，把中職教育的職業(yè)性落到實處。

(四)請專家講課、開講座

機械類專業(yè)每學期都有專業(yè)建設指導委員會成員擔任專業(yè)課程的教學工作，直接將企業(yè)實際做法引入課堂，教得有用，學得有效。同時請專家不定期來校講座，把新技術、新方法、新工具等及時傳授給師生，營造了師生與專家互動的氛圍。

專業(yè)建設動態(tài)調整機制：

1、大力發(fā)展利用高新技術改造傳統(tǒng)產業(yè)的學科專業(yè)。重在一個“動”字

2、停辦隨著產業(yè)結構調整，區(qū)域經濟發(fā)展中求小、就業(yè)率低、缺乏競爭力的專業(yè)，凸顯一個“走”字。

3、緊緊圍繞經濟結構調整的主要任務，優(yōu)先轉變一些邊緣、交叉性專業(yè)群，使之適應企業(yè)人才需求。立足一個“轉”字。

4、積極發(fā)展直接為重慶經濟建設服務、適應勞動力市場變化的專業(yè)。突出一個“變”字

專業(yè)建設動態(tài)調整的主要措施：

1、努力占領制高點。瞄準國內外經濟發(fā)展的最前沿，從實際出發(fā)，構建我校學科專業(yè)的制高點，積極發(fā)展數控、機電、電子、建筑等專業(yè)，形成有學科特色的專業(yè)結構體系。

2、大力培植生長點。對那些已經具有較強的或具有潛在的社會需求，并且發(fā)展勢頭良好的專業(yè)，要在人力、物力和財力等方面給予大力支持和重點扶持，促進其加快成長，迅速發(fā)展，使之成為新興的、具有較大發(fā)展?jié)摿Φ膶I(yè)。

3、積極填補空白點。根據國家和神木市產業(yè)結構、技術結構、行業(yè)結構、職業(yè)結構的變化，積極申報新型服務型、學科滲透的交叉學科專業(yè)，為區(qū)域經濟建設服務。

4、專業(yè)建設要長線與短線相結合。長線專業(yè)以學科建設為中心，提升學校品牌；短線專業(yè)以市場需求為導向，注重市場與效益的結合。     

5、減少或停止低水平、低效益的專業(yè)招生。對需求不大、水平不高、效益低下的專業(yè)果斷地實行關、停、并、轉。原則上就業(yè)率低于35%的專業(yè)班，限制招生。

6、豐富專業(yè)內涵。繼續(xù)拓寬專業(yè)口徑，加強專業(yè)柔性,靈活設置專業(yè)方向；加強各專業(yè)間的相互支撐，突出示范和重點專業(yè)特色。