新區(qū)域經濟下如何構建高效數學課堂

尚玉寶

數學是一門相對枯燥，需要動腦、動筆、動口的一門學科。學生要學好數學不僅需要嚴謹準確的數學知識，鍥而不舍的計算素質，還要有靈活思考的能力，認真專一的學習習慣。而這些品質的形成不是一朝一夕形成的。很多學生在初中時就在數學學習方面差了一截，到了高中，隨著課程難度加大，學習任務加重，學生對數學的學習更是力不從心，望而生畏。如何改變這種狀況呢?

教師要與時俱進，學習新事物，長本領

現在的學生不喜歡傳統的教師，不喜歡管理自己的教師，他們的自尊心和獨立意識是前所未有的。他們不喜歡學習，你還不能強迫他們學習。他們有一身的壞習慣，但是他們還是不愿意讓你教訓或者指出。他們的基礎薄弱，但是你還不能挑明他們基礎薄弱。這些學生他們的自尊心很強，自信心也很強，長得身強體壯，但是智力水平和做人水平卻是較為低下的。由于當今社會，平等理念深人人心，家長可以隨便狀告教師，部分教師的素質低下，教師的有償補課現象，讓學生覺得教師也不過是一個普通的人，教師的話也不是金科玉律，教師的管理也不一定要服從。學生更喜歡愛夸獎學生，愛和學生說笑，和學生做朋友，能夠給學生快樂和那些思想前衛(wèi)、衣著時髦、本領超前的教師。山西臨猗縣臨晉鎮(zhèn)西關小學校長張鵬飛，為了活躍校園學習氣氛，專門拜師學習了鬼步舞，在校園內推廣。張鵬飛校長說，現在學生都喜歡看電腦看手機，沒有戶外活動，希望學生能夠動起來，增強體魄。鬼步舞舞姿靈活瀟灑，適應了當前時代的潮流，很受學生歡迎，是學生課余時間的一項快樂活動。有的老師課余時間組織學生踢足球，打籃球，參與社會活動，這樣的教師也是學生喜歡的類型。有的老師語言幽默，動作滑稽，有生活情調，感情豐富，思想敏銳，像馮鞏，似憨豆，這樣的教師是學生的開心寶，能不讓學生喜歡嗎。有的教師對學生有求必應，學生讓看電影就看電影，學生讓停課就停課，學生要請假就準假。教師如果不順應學生的要求，學生就會怨恨在心，自然不想聽你的課了。當然，對學生的過分要求，教師要根據學校要求和管理制度，把握分寸，但是順應學生要求的形勢還是要遵循的。

想方設法提高學生學習的自主性

   學習是個性化行為，作為教師在課堂教學時一定要想方設法激發(fā)學生學習的興趣，把教學任務內化成學生自己的需要，這樣的教學才是有效的。首先，教師要創(chuàng)設教學情境，把學生吸引到教學中來。這就要求教學情境要適應學生的學習水平，要有新穎性和趣味性。其次，教師要鼓勵學生動腦動手動筆，在操作中、思考中把學習進行下去。陶行知先生提倡“行是知之始，知是行之成?！比说哪芰Σ⒉皇强俊奥牎睍?，而是靠“做”會的，只有動手操作和積極思考才能出真知。在做的過程中，學生就會覺得難，就會想辦法克服它，教師讓學生交流，閱讀資料，合作完成任務。最終，學生可以解決問題。這樣在學生中必然出現了小先生，讓小先生講解問題的解決方案，可以激發(fā)更多的小先生想出更好的方案。這樣的方法比教師直接告訴學生方法效果強得多。但是，教師要給學生準備充分的資料，根據問題難度提示思考方向，及時指導學生完成任務?，F在很多學生不愿意單獨思考，但是他們樂意合作思考，更希望在合作中發(fā)揮自己的聰明才干。因此教師要有意識地進行分組，便于組內討論。第三，教師要善于鼓勵學生，評價學生。讓學生更加積極。在教學中要平等對待學生，讓學生在寬松和諧的環(huán)境中學習，是教學有效的前提。對于一些不和諧的消極態(tài)度，教師要控制自己的情緒，給予暗示或者課后處理，不要影響整個大局?！安灰粍e人的錯誤綁架了自己的情緒”學生雖然差，但是只要不影響別人，也是我們渴望的。上帝也不能要求自己的孩子十個手指一樣長。

要給學生教給自學的本領

   很多學生自學課本，就是瀏覽一遍，知道個最終結論。中間的推理過程從不去推算，也不去反思解決問題的思想方法是什么。沒有意識去記憶概念，沒有意識去記憶公式，你問他個概念他也說不上來，讓他做個練習題也不會做。這就是說這些學生即使自學了，但是還沒有把知識和方法轉化為自己的東西，自習效果基本為零。所以教師要指導學生如何自習課本，提出任務，讓他們帶上問題去自習，這樣可能效果好一些。在自習后，完成任務，將課本知識轉化成自己的能力。例如：在學習《等比數列》時，可以參照等差數列的研究方法，首先明確定義，并將定義用符號表示，然后再給出數列的通項公式判斷數列是否是等比數列。然后在利用不完全歸納法歸納出等比數列的通項公式，最后讓學生總結通項公式的作用。經過教師這樣的要求，并給出導學練習題，學生就有章可循了，避免了蜻蜓點水式的自習，自習效果也能提升。自習貴在鉆研，貴在吃透思想方法，貴在記在心里轉化成自己的能力。數學課程中有些相似的內容完全可以讓學生在有了基礎后自學掌握。

    總之，當代學生是寵愛的一代，教師要內強素質，外樹形象，在教學準備上多下功夫，摸清學生的基礎，謹慎地和學生相處，不要沉迷于知識傳授，更注重教給他們自學方法，培養(yǎng)他們學習的興趣，不要過早地強調學習的成績。