通過參加“2019年度中等職業(yè)學(xué)校教師省級培訓(xùn)”——信息技術(shù)應(yīng)用能力項目，為期20天的培訓(xùn)(2019年12月9日-2019年12月28日)，讓我對教育現(xiàn)代化的發(fā)現(xiàn)有了新的認(rèn)識，當(dāng)今以計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，改變我們的學(xué)習(xí)方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。同時對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我們認(rèn)識到作為一名新時代的教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，在這短短的培訓(xùn)中收獲頗多。

一、理念上的更新

1、此次信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)，雖然只有20天的時間，但是每一天緊張有序的培訓(xùn)都使我在觀念上有一個更新。劉正安老師深刻獨到的為我們做《1+X證書制度改革專題》報告，通過“1+X”證書制度提出的背景，相關(guān)政策理解以及實施關(guān)注的問題三個方面進(jìn)行了深刻的剖析，職業(yè)教育與普通教育不同，該如何進(jìn)行職業(yè)教育劉院長給出了自己獨到的見解，產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合、知行合一，真正做到為學(xué)生著想。付菊教授《混合式教學(xué)探索與實踐》使用雨課堂形式讓我們親身體會到混合式教學(xué)的魅力，所有學(xué)員參與到其中，同時向我們展示了多年來自己在教學(xué)中的精彩案例，組織學(xué)員小組分工合作理清MOOC、SPOC、翻轉(zhuǎn)課堂、混合式教學(xué)的關(guān)系，調(diào)動了所有學(xué)員的積極性，之后細(xì)致入微的分析了現(xiàn)在的金課如何打造，并鼓勵學(xué)員加入到金課的創(chuàng)作中。讓我對自己對學(xué)生對教學(xué)有了重新的認(rèn)識。劉慶立《信息化教學(xué)與課程思政明辨與反思》，從不同的角度以及自己多年來的設(shè)計經(jīng)歷，講述信息技術(shù)的使用已經(jīng)勢在必得，提出四點：授課模式產(chǎn)生根本變革（MOOC、SPOC、翻轉(zhuǎn)課堂、學(xué)習(xí)革命）；教育的本質(zhì)是服務(wù)，為學(xué)生提供個性化、定制化的學(xué)習(xí)服務(wù)；教育平臺的本質(zhì)是社交；以人為本，智慧校園，人工智能，大數(shù)據(jù)，虛擬現(xiàn)實，讓大家更有信心接觸信息技術(shù)從而為自己服務(wù)。最后從工程制圖為切入點讓學(xué)員體驗到技術(shù)、藝術(shù)、科學(xué)的完美結(jié)合，大家意猶未盡。李鴻科《強化信息技術(shù)應(yīng)用促進(jìn)課堂教學(xué)變革》講述了四點，信息技術(shù)促進(jìn)課堂教學(xué)變革的背景、基礎(chǔ)、路徑、反思。課堂是教育的主戰(zhàn)場，課堂一端連接學(xué)生，一端連接著名族的未來，教育改革只有進(jìn)入到課堂的層面，才能正在進(jìn)入了深水區(qū)，課堂不變，教育就不變，教育不變，學(xué)生就不變，課堂是教育發(fā)展的核心地帶。在教育信息化的大環(huán)境，各種新技術(shù)、新媒體的支持、課堂教學(xué)變革的機(jī)遇下，課堂教學(xué)變革亟須提出，其中“十三五”要求四提升：1.全面提升信息化的基礎(chǔ)支撐能力。2.優(yōu)先提升教育信息化促進(jìn)教育公平、提高教育質(zhì)量的能力。3.大幅度提升教育信息化的服務(wù)教學(xué)和管理的能力。4.有效的提升數(shù)字教育資源開發(fā)和服務(wù)供給能力。之后李老師手把手指導(dǎo)如何借用技術(shù)來達(dá)到自己的課堂要求，尤其是PowerPoint的繪圖和空間設(shè)計以及動畫的使用，學(xué)員驚嘆不已。最后介紹課堂信息化課程開發(fā)比如：微課、優(yōu)課、信息化的校本課程、信息化的學(xué)科課程、創(chuàng)客教育（3D打?。┱n程、機(jī)器人教育課程、虛擬體驗教育課程、教師個人自由課程等等。

二、信息技術(shù)的應(yīng)用

培訓(xùn)基地安排了多媒體素材的處理，powwepoint制作技巧與訓(xùn)練，微課的制作。付菊老師對素材的處理和PPT制作進(jìn)行了詳細(xì)的講解，而且對個別素材進(jìn)行手把手的教學(xué)，尤其是非計算機(jī)專業(yè)學(xué)員進(jìn)行細(xì)致耐心的講解。劉慶立和王長浩老師進(jìn)行微課的制作技術(shù)與訓(xùn)練，兩位老師就微課使用的CAMSTAIA進(jìn)行了非常細(xì)致的講解，每位學(xué)員都可以進(jìn)行操作。之后把學(xué)員進(jìn)行分組，讓每個學(xué)員爭取在錄播室進(jìn)行切身體會錄播過程。我們從整體上對微課有了一個深刻的認(rèn)識。“微課”的核心組成內(nèi)容是課堂教學(xué)視頻，同時還包含與該教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)設(shè)計、素材課件、教學(xué)反思、練習(xí)測試及學(xué)生反饋、教師點評等輔助性教學(xué)資源。微課是指微視頻及相關(guān)學(xué)習(xí)資料所完成的學(xué)習(xí)活動。能否通過微課方式有效開展學(xué)習(xí)活動，最關(guān)鍵的是要有好的微視頻資源，此外，還需要如何使用這些微視頻資源和配套學(xué)習(xí)資源的知道資料。完整的微課資源還需包括任務(wù)單、學(xué)習(xí)資源、設(shè)計說明、作業(yè)、拓展資料等。微課在應(yīng)用上根據(jù)課堂節(jié)奏主要包括課前預(yù)習(xí)、課中學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)。其次王夢雪講師結(jié)合鐘教授的研究分類別向我們介紹了不同課型的微課資源設(shè)計的思路與方法，并以優(yōu)秀案例為基礎(chǔ)為我們講授微課設(shè)計的思路，及微視頻制作工具Camtasia Studio 8的操作與使用 通過這次培訓(xùn)，讓我有很大的收獲：

1.其實微課是指利用3-10分鐘左右時間講解一個非常碎片化的知識點。可以是課堂難點，可以是易錯點，易考點。這種視頻有著短小精悍的特點，即視頻長度短，主題小，設(shè)計、制作、講解精良。 

2.微課雖小，但它強調(diào)環(huán)節(jié)的完整性。微課展現(xiàn)的是某個教學(xué)重難點的知識，但就這個知識點而言，它也有導(dǎo)入、過程和小結(jié)。因此，我們在制作微課的時候切忌虎頭蛇尾。  

3.在微視頻制作過程中，我又掌握了一個實用軟件的操作技巧。Camtasia Studio 8是集錄屏與視頻編輯于一體，操作又簡潔方便的實用軟件，他能滿足教師在微視頻制作上所有需求。  

其實微課的制作相對來說較容易，但是如何設(shè)計導(dǎo)學(xué)案，在教學(xué)內(nèi)容的哪一環(huán)節(jié)設(shè)計微課，用怎樣的方式設(shè)計孩子們?nèi)菀桌斫獠攀亲铍y的，也是我學(xué)習(xí)之后一直思考的問題。在今后的工作中，我會不斷去嘗試、爭取能讓微課伴著孩子們一起進(jìn)步。

三、H5云課件制作

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，H5已經(jīng)走進(jìn)了我們的生活，工作中常見的是企業(yè)活動推廣、產(chǎn)品上線推廣、團(tuán)建活動、抽獎活動等；生活中常見的是婚禮邀請函、電子相冊等，H5頁面在移動端占了絕對的優(yōu)勢。

不僅如此，在網(wǎng)絡(luò)教育領(lǐng)域，H5課件制作方式已悄然興起成為一顆閃耀的新星，H5有絕對的優(yōu)勢。

1．隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，單一的靜態(tài)學(xué)習(xí)課件已經(jīng)難以激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣。枯燥乏味的文字學(xué)習(xí)方式早已過時。而形式多樣，圖文音結(jié)合的H5課程定制才是主流。H5課件能實現(xiàn)文字、圖片、音視頻、交互的有機(jī)結(jié)合，還可以在微信公眾號、朋友圈、QQ、微博等多種渠道進(jìn)行瀏覽、分享及收藏等。

2．相對于純視頻或純文字課程，H5課程能實現(xiàn)良好的交互，可通過點擊和滑動查看內(nèi)容要點。除此之外，還可以進(jìn)行拖動，輸入文本等操作。設(shè)計有趣的學(xué)習(xí)交互點，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度。

3．H5課件支持移動端，PC端等多個學(xué)習(xí)窗口，可以有效利用碎片化時間進(jìn)行學(xué)習(xí)。如果你是一線銷售人員，每天忙忙忙，公交地鐵上、茶余飯后，仍然可以隨時隨地學(xué)習(xí)！完全契合當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)+教育時代移動學(xué)習(xí)的需求。

李鴻科老師從5個方面介紹H5是什么、為什么要做H5頁面、什么場合可以用到H5頁面、常用的制作工登具、怎么制作H5頁面。之后李老師以易企秀為例，操作中講解如何制作；注冊賬號；創(chuàng)建場景（空白場景或者模板場景）；頁面制作；組建構(gòu)成及設(shè)置（文本、背景、音樂、網(wǎng)絡(luò)視頻、圖片、圖形、圖集、交互添加、表單、特效、動畫）；保存與發(fā)布。所有的學(xué)員動手制作了一個H5作業(yè)，能初步了解云課件的制作過程，培訓(xùn)結(jié)束之后還需進(jìn)行大量的實踐。從而才能更好的應(yīng)用到實際的教學(xué)中。

轉(zhuǎn)眼間，20天的培訓(xùn)就要結(jié)束了，在這短暫的培訓(xùn)期里，我們在陜西科技大學(xué)聆聽、思考、體驗、感悟、交流、分享、沉淀、升華。我們回去后，一定要把陜科大培訓(xùn)的內(nèi)容內(nèi)化，并付諸行動，使自己的教育教學(xué)更上一層樓。