為了更新教師的教學(xué)理念，培養(yǎng)教師的研究能力、創(chuàng)新精神和實踐能力，為了給我校建設(shè)高水平示范學(xué)校創(chuàng)建一支理念新、能力強、素質(zhì)高的專業(yè)教師隊伍，神木職教中心選派41名教師組成高級研修班，由賀繼平校長帶隊，于7月2日—6日，在浙江省總工會干部學(xué)校進(jìn)行了為期五天的培訓(xùn)。

7月2日上午，浙江工業(yè)大學(xué)職業(yè)教育研究所所長李輝老師進(jìn)行了題為《職業(yè)教育質(zhì)量保證體系建設(shè)》的講座。李輝老師分析了在高考導(dǎo)向、技術(shù)更新、專業(yè)調(diào)整的大背景下，職業(yè)教育的新形勢。并提出了應(yīng)對之道，即跨界和融合。研修班的老師從李輝老師的講座中獲得了新的教學(xué)靈感和研修方向。2日下午，浙江大學(xué)MBA教授黃德華做了題為《國學(xué)智慧與人文修養(yǎng)》的講座。黃老師通過四個時期的古文明成果，闡述了“國學(xué)之魂”的內(nèi)涵，并用道家的“四象思維”拓展老師們的思維。老師們表示通過黃老師的講座，領(lǐng)略到了中國文化的深奧博大，在“四象思維”的啟發(fā)之下，提高了自己的智商和情商。

7月3日上午，浙江省中小學(xué)教師培訓(xùn)中心培訓(xùn)師廖艷華做了題為《幸福心理學(xué)》的講座。首先廖老師組織老師們參加課堂活動——“價值觀大拍賣”。老師們積極參與，熱烈討論?；顒舆^后，廖老師尖銳地指出中小學(xué)教師幸福感低的現(xiàn)實，并分析了其中緣由，針對現(xiàn)實廖老師提出了“幸福修煉四方法”。廖老師的講座讓大家回味無窮，并在課后依然進(jìn)行了熱烈的討論，很多老師表示，自己從中汲取了人生智慧。3日下午，杭州市財經(jīng)職業(yè)學(xué)院鄭效其校長做了題為《遇見一個更好的自己——中職德育的實踐與研究》的講座。鄭校長的講座首先提出了三個問題：1.今天的學(xué)校德育缺什么？2.今天的學(xué)校德育不缺什么？3.今天學(xué)校德育的本質(zhì)是什么？通過對這三個問題的解答，分析了當(dāng)下學(xué)校德育工作的現(xiàn)狀。針對當(dāng)下德育工作存在的問題提出了德育評價標(biāo)準(zhǔn)。依據(jù)上述評價標(biāo)準(zhǔn)，提出了提高德育效力的具體策略。老師們在課堂上認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，在課后與鄭校長進(jìn)行了深入的交流。

7月4日上午，教育部國培專家陳鋒老師做了題為《21世紀(jì)名師能力與自我修煉》的講座。陳鋒老師圍繞“一個啟示，三個問題，八個感悟”展開，闡述了新時代教師的自我提升之道。其中的PCK理念引起了所有老師的興趣。講座結(jié)束后，老師們針對PCK理念，向陳鋒老師進(jìn)行了進(jìn)一步的請教。4日下午，浙江師范大學(xué)大學(xué)楊志平教授做了題為《遇到好老師是學(xué)生一生的幸?！返闹v座。王教授結(jié)合自己的實際經(jīng)驗和教育案例，提出了好老師的四標(biāo)準(zhǔn)，即有理想信念，有道德情操，有扎實學(xué)識，有仁愛之心。老師們紛紛表示楊教授新時代“師德師風(fēng)”建設(shè)的新探索對自我修煉有很大的參考價值。

7月5日上午，杭州市拱墅區(qū)職業(yè)高中校長應(yīng)康強做了題為《以美育美，共育新時代新型技能人才》的報告，應(yīng)校長以自己學(xué)校的王牌專業(yè)——數(shù)字影像技術(shù)專業(yè)在“學(xué)徒制”方面的實踐為例，講解了自己學(xué)校在培養(yǎng)技能人才方面的革新。應(yīng)校長為學(xué)生的著想的情懷，在改革方面的銳意創(chuàng)新深深觸動了在座每一個老師。大家一致認(rèn)為，在專業(yè)建設(shè)方面，應(yīng)校長代領(lǐng)他的學(xué)校走在了時代的前列，為我校正在進(jìn)行的專業(yè)建設(shè)提供了參考價值。5日下午，杭州市職業(yè)教育與成人教育研究室的洪彬彬老師做了《問研究之道——教師教育研究的自我修煉》的報告。洪老師圍繞“品研究之味道，尋研究之問題，煉研究之功夫，修研究之法寶”四個問題，講解了老師自我研修的方法和常見錯誤。洪老師的講座對老師們在實踐研修的過程中有非常實際的指導(dǎo)意義，老師們在課后就一些自己在研修過程中存在的問題，向洪老師請教，洪老師做了耐心詳細(xì)的解答。

7月6日，培訓(xùn)接近尾聲，研修班的老師們在校方的組織帶領(lǐng)下參觀了浙江大學(xué)和杭州示范性職業(yè)高中。

本次培訓(xùn)以素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育課程改革綱要為指導(dǎo)，堅持按需施教培訓(xùn)原則，堅持學(xué)研用相結(jié)合的培訓(xùn)理念。參與培訓(xùn)的教師固有的理念受到巨大沖擊，原有的思維遭到顛覆，既定的教學(xué)方法得到更新。此次研修活動大力推動了我校創(chuàng)建一支熱愛職業(yè)教育、富有開拓創(chuàng)新精神、具有較高職業(yè)教育素養(yǎng)和專業(yè)化水平的職業(yè)教師隊伍的進(jìn)程。

撰稿：石北媛

攝影：畢俊剛

審核：王維霞